子どもと言葉
高橋達哉
1単位
保育科
| 履修系統図番号 | 10C-1085 |
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| 科目区分 | 専門教育科目 |
| 必修、選択の別 | 選択 保育士必修 |
| 授業形態 | 演習 |
| 到達目標 | （１）領域「言葉」のねらい及び内容を理解することができる。
（２）言葉の機能や発達過程について理解することができる。 （３）幼児の発達における児童文化財の意義を理解し、児童文化財の基本的な知識を身に付けることができる。 |
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| 授業概要 | 本授業は、領域「言葉」のねらいと内容を理解するとともに、その指導の基礎となる方法を理解することを目的として、下記の内容を取り上げる。
・子どもの言葉の発達 ・言葉の発達を支える保育者の役割 ・児童文化財の種類と意義 ・絵本を生かした指導のあり方 ・言葉あそびを生かした指導のあり方 授業では、特定のテーマに関するグループでの協議や、指導の内容と方法をグループで考えて発表することなどの活動を取り入れる。 なお、本授業の担当者は小学校教員の経験を有する。また、状況によって、オンライン教材等を用いた遠隔授業を行う。 |
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| 学習内容 | ||
|---|---|---|
| 回数 | 内容 | 学習のポイント（事前事後の学習を含む） |
| １回 | ガイダンス（シラバスの確認等）
領域「言葉」のねらいと内容① |
学習のポイント：領域「言葉」のねらいと内容
事前学習：「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」等の領域「言葉」のねらいと内容に眼を通す（120分） 事後学習：領域「言葉」のねらいと内容について整理する（120分） |
| ２回 | 領域「言葉」のねらいと内容② | 学習のポイント：領域「言葉」のねらいと内容
事前学習：幼児教育においてどのような「言葉」を育むのかについて考える（120分） 事後学習：授業の内容を踏まえて、幼児教育で育む「言葉」について考えを整理する（120分） |
| ３回 | 児童文化財の種類と意義 | 学習のポイント：児童文化財の種類と意義
事前学習：児童文化財の種類について調べる（120分） 事後学習：授業の内容を踏まえて、児童文化財の種類と意義について整理する（120分） |
| ４回 | 子どもの言葉の発達と言葉の機能 | 学習のポイント：子どもの言葉の発達と言葉の機能
事前学習：発達段階による子どもの言葉の違いについて考える（120分） 事後学習：授業の内容を踏まえて、子どもの言葉の発達と言葉の機能について整理する（120分） |
| ５回 | 言葉あそびを生かした指導のあり方 | 学習のポイント：言葉あそびを生かした指導のあり方
事前学習：言葉あそびの例を調べる（120分） 事後学習：授業の内容を踏まえて、言葉あそびを生かした実践の構想に取り組む（120分） |
| ６回 | 言葉あそびを生かした指導の提案と協議 | 学習のポイント：言葉あそびを生かした指導の方法
事前学習：言葉あそびを生かした実践提案の準備（120分） 事後学習：協議を踏まえて、自らの実践構想を振り返る（120分） |
| ７回 | 絵本を生かした指導のあり方 | 学習のポイント：絵本を生かした指導のあり方
事前学習：保育現場で活用されている絵本を調べる（120分） 事後学習：授業の内容を踏まえて、絵本を生かした実践の構想に取り組む（120分） |
| ８回 | 絵本を生かした指導の提案と協議
総括講義 |
学習のポイント：絵本を生かした指導の方法、本授業全体の学びを振り返る
事前学習：絵本を生かした実践提案の準備（120分） 事後学習：協議を踏まえて、自らの実践構想を振り返るとともに、本授業を通しての学びをまとめる（120分） |
| 成績評価の方法・基準 | 言葉あそび・絵本を生かした実践提案50%・授業ごとの振り返りレポート50％ |
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| 教科書・参考書 | ・参考文献
「幼稚園教育要領解説」(定価264円)、「保育所保育指針解説」(定価352円)、「幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説」(定価385円)：希望者は各自購入する |
| 履修条件 | なし |