初田宏樹

1単位

 保育科

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履修系統図番号	8C-2051
科目区分	専門教育科目
必修、選択の別	選択　教職必修(小)
授業形態	講義

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到達目標

情報通信技術を活用した教育の理論及び方法では、情報通信技術を効果的に活用した学習指導や校務の推進のあり方、並びに児童生徒に情報活用能力（情報モラルを含む）を育成するための基礎的な指導法を身につける。 本授業を通じて、受講者がICTを活用した魅力的な授業を設計し、教育の質を向上させる力を身につけることを目指す。

授業概要

本授業では、保育園や小学校の教育現場でICTを効果的に活用する方法を学ぶ。ICTを活用した授業設計や指導スキルを身につけ、実際の教育現場で即戦力となる力を育成することを目的とする。 授業の進め方:   授業では、ICTを活用した指導法について理論と実践の両面から学び、実際にパソコンやタブレットを使用して資料を作成し、個人・グループで発表を行う。 受講者は、授業内での活動を通じて、児童の学習意欲を高めるためのICT活用法や、授業に取り入れる際のポイントを理解する。 準備について:   本授業では、各自でパソコンやタブレットを持参し、ICTツールを活用した課題に取り組む。 必要なソフトウェアやアプリケーションについては、事前に案内するため、受講前に準備を整えておくこと。 主な学習内容: ICTを活用した授業デザインの基礎 幼児・児童の発達段階に応じたICT活用法 教育アプリやデジタル教材の活用 プログラミング的思考とICT教育の関係 情報モラルと著作権（教育現場での注意点） 模擬授業の実践とフィードバック

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学習内容
回数	内容	学習のポイント（事前事後の学習を含む）
１回	オリエンテーション  現代社会におけるICTの役割と導入	教育における視聴覚メディアの展開・教育におけるコンピュータ導入の展開 ・視聴覚メディアの歴史→テレビ、OHP、プロジェクタ、実物投影機、電子黒板、NHK教育テレビ ・メディアミックスの時代(1980年代～)→コンピュータ、インターネット、教育番組（NHK） ・視聴覚メディアの未来2010年代→電子黒板とタブレット端末の普及 ・2020年～→GIGAスクール構想、小中一人1台端末
２回	教育の情報化	・教育の情報化とは ・GIGAスクール構想とは ・協働的な学びと個別最適な学びの関係
３回	情報モラルと著作権	・情報モラルとは ・著作権とは ・授業における情報モラル指導
４回	個別最適な学びと対話的な 学びを支えるICTの活用	• グループでキーワード（授業内で発表）の授業を実施するための資料作成 （パワーポイントでも配布資料でもOK)を作成 • 教材の表紙には、チーム名とグループ全員の番号と氏名 • 1グループ10分程度の授業構想の説明を実施
５回	児童生徒の情報活用能力の育成 ＊授業構想発表（10分）	4回目に作成した内容をもとに発表を行う。 • 教材の表紙には、チーム名とグループ全員の番号と氏名 • 1グループ10分程度の授業構想の説明を実施
６回	小学校プログラミング教育 ＊プログラミング体験	プログラミング的思考とは？（順序立てて考える力を育てる） ・プログラミング教材（Scratch）の紹介 ・幼児・小学校低学年向けのプログラミング活動
７回	小学校プログラミング教育 ＊プログラミング体験	プログラミング的思考とは？（順序立てて考える力を育てる） ・プログラミング教材（Scratch）の紹介 ・幼児・小学校低学年向けのプログラミング活動
８回	１回から８回のまとめとして「レポート提出」	教師によるICT活用を支える指導力 ・授業に関する教師の指導力 ・教師によるICT活用の具体例 ・授業におkるICT活用指導力 ・ICTの発達がもたらす教師の指導力の変化

成績評価の方法・基準	レポート50％、演習30％、提出物20％
教科書・参考書	教科書などは特に必要ありませんが、パソコンやタブレットを使用予定。各自で事前に用意をしておくこと。
履修条件	教員免許状取得のための必修科目