算数科概論
初田宏樹
2単位
専攻科保育専攻
| 履修系統図番号 | 10A-2015 |
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| 科目区分 | 専門教育科目 |
| 必修、選択の別 | 選択 教職必修(小) |
| 授業形態 | 講義 |
| 到達目標 | １．小学校における算数科指導の実際を研究し、授業に必要な技能と授業の進め方について理解する。
２．指導案の作成、教材作り、評価の方法について、学習指導要領の目標から理解する。 ３．対話的で主体的な学びを体験する模擬授業を実施し、授業後に改善すべき点を明らかにしながら、教材の生かし方、授業の進め方、評価の視点を理解する。 |
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| 授業概要 | 算数科の全体の見通しをもちつつ、算数科の授業を実践的に展開する授業を行い、成長し続けていける教師を育成する。
その際、算数科教員として、小学校算数科の指導経験を生かして、算数科指導の基本的な知識・技術と算数科の授業づくりの実際的な方法を講義する。 本授業は、状況によって、オンライン教材等を用いた遠隔授業を行います。 |
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| 学習内容 | ||
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| 回数 | 内容 | 学習のポイント（事前事後の学習を含む） |
| １回 | ガイダンス
・領域ごとの目標の理解、実際に行われた指導案をもとに授業の進め方についての理解 |
領域ごとの目標を理解する
事前学習…学習指導要領での領域ごとの目標を確認（30分） 事後学習…グループごとにどの単元を授業単元とするか検討する。（60分） |
| ２回 | 教科書分析の仕方，「わり算」単元の内容，単元導入部分の分析 | 算数科の目標と4つに分類される領域について理解
事前学習…小学校算数科の教科書を確認し、「わり算」単元の構成や学習内容を把握しておく。（90分） 事後学習：授業時の配布資料（学習指導要領など）を熟読する(90分) |
| ３回 | 学習指導案の作成演習 | 事前学習…学習指導案の基本的な構成（目標・導入・展開・まとめ等）について資料を読み、授業づくりの流れを理解しておく。（90分）
事後学習…グループごとに協議して指導案を作成。（90分） |
| ４回 | 第１学年「たし算」（繰り上がり）の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校1年生「たし算（繰り上がり）」の学習内容を教科書で確認し、児童がつまずきやすい点について考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| ５回 | 第２学年「長さ」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校2年生「長さ」の学習内容を教科書で確認し、どのような活動を通して理解を深めるか考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| ６回 | 第３学年「三角形」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校3年生「三角形」の学習内容を教科書で確認し、図形の性質をどのように指導するか考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| ７回 | 第３学年「分数」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校3年生「分数」の学習内容を教科書で確認し、児童が概念を理解するための指導方法について考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| ８回 | 第４学年「わり算の筆算」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校4年生「わり算の筆算」の学習内容を確認し、計算の仕方をどのように指導するか考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| ９回 | 第４学年「簡単な場合についての割合」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校4年生「簡単な場合の割合」の学習内容を確認し、数量の関係を理解させるための指導方法について考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| １０回 | 第５学年「小数のかけ算」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校5年生「小数のかけ算」の学習内容を確認し、計算の意味や考え方について整理しておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| １１回 | 第５学年「単位量あたりの大きさ」の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校5年生「単位量あたりの大きさ」の学習内容を確認し、数量の比較の考え方について理解しておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| １２回 | 第６学年「比例」 の模擬授業とその検討会 | 授業づくりの実際
事前学習…小学校6年生「比例」の学習内容を確認し、数量関係をどのように指導するか考えておく。（90分） 事後学習…グループごとに協議して授業展開について検討。（90分） |
| １３回 | 導入5分間授業① | 導入部分の実際
事前学習…算数科の授業における導入の役割について資料を読み、効果的な導入の方法について考えておく。（90分） 事後学習…個人で実際の導入部分を検討作成する |
| １４回 | 導入5分間授業② | 導入部分の実際
事前学習…算数科の授業の導入部分の構成や工夫について調べ、実際の授業でどのように活用するか考えておく。（90分） 事後学習…個人で実際の導入部分を検討作成する |
| １５回 | 定期試験 | 事前学習…これまでの授業内容（算数科の目標、教科書分析、学習指導案作成、模擬授業の検討）を振り返り、内容を整理しておく。（90分）
事後学習…定期試験の内容を振り返り、理解が不十分であった点や課題を整理し、算数科の授業づくりに関する理解を深める。（90分） |
| １６回 | 本講義のまとめ
・定期試験の解説と評価 授業評価の実施 |
総括講義
事前学習…これまでの授業を振り返り、算数科の授業づくりについて学んだことを整理しておく。（90分） 事後学習：どんな教師を目指したいか考えを整理する。（90分） |
| 成績評価の方法・基準 | 定期試験(筆記・レポート):50%、課題提出:20%、学習への取り組み:30% |
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| 教科書・参考書 | ・小学校学習指導要領解説 算数編 日本文教出版株式会社（￥224） |
| 履修条件 | 小学校課程履修者 |