教職実践演習(幼・小)
松井佳子・雨宮基博・初田宏樹・末岡尚文
2単位
保育科
| 履修系統図番号 | 8C-2060 |
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| 科目区分 | 専門教育科目 |
| 必修、選択の別 | 選択 教職必修(幼) 教職必修(小) 保育士必修 |
| 授業形態 | 演習 |
| 到達目標 | 1 保育科における自己の学びを振り返り、身に付けた教員・保育者としての知識・技術を説明することができる。
2 教員・保育者として求められる判断力と倫理観がどのようなものかを自己との関係で説明することができる。 3 自らの体験や収集した情報に基づき、教育・保育の現状を分析し、その課題について具体的に説明することができる。 4 自己の教育観・保育観を確立し、教員・保育者として成長していくために必要な課題を説明することができる。 |
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|---|---|---|---|---|---|
| 授業概要 | 本授業は、保育科の学びの集大成と位置づけられるものである。授業内容は、グループ討論や事例研究、ロールプレイや模擬保育・模擬授業を積極的に取り入れ、学生の主体的な学びを促すようにする。また実習ノート等を通じた個別指導も行う。 保育科の２年間で学んできたことを集大成し、教員・保育者として必要な資質能力として有機的に統合され、形成されたかについて、確認する。
本授業は、状況によってオンライン教材などを用いた遠隔授業を行う。 |
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| 学習内容 | ||
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| 回数 | 内容 | 学習のポイント（事前事後の学習を含む） |
| １回 | イントロダクション―これまでの学びの振り返り | 授業概要の理解
保育科で学んできたことの振り返り 事後学習:保育所保育指針、幼稚園教育要領、小学校学習指導要領の内容を再度確認し、教師の役割についてまとめのレポートを作成する（180分） |
| ２回 | 保育者・教師の仕事①（グループ討論）
保育者・教師の役割と責任とは？ |
保育所・幼稚園・小学校の教育課程の理解、保育者・教師の役割、責任と倫理について
事前学習:これまでに出会った保育者・教師を想起しつつ、保育者・教師の責任についてのレポートを作成する。（180分） 事後学習:教師の役割と子どもに対する責任についてまとめのレポートを作成する（180分） |
| ３回 | 教師の仕事②（グループ討論）
保育者・教師に求められる人間関係能力とは？ |
保育者・教職の意義、職務内容、服務規律等、チーム学校・チーム保育
事前学習:保育職・教職と他の職業との相違について調べ、レポートを作成してくる（120分） 事後学習:保育職・教職の重要性について整理し、1000字程度でまとめておく（120分） |
| ４回 | 保育・教育現場の課題①幼稚園・保育所の学級経営の方法と留意点（ロールプレイ） | 幼稚園・保育所の学級経営の方法と留意点
幼稚園・保育所における子ども理解の意義と方法 保育者間やその他職員との連携 事前学習:幼稚園・保育所・小学校の現地調査（訪問・見学）をもとに、レポートを作成する（180分） 事後学習:学級経営案作成（180分） |
| ５回 | 保育・教育現場の課題②小学校の学級経営の方法と留意点（ロールプレイ） | 小学校の学級経営の方法と留意点
小学校における子ども理解の意義と方法 教師間やその他職員との連携 事前学習:幼稚園・保育所・小学校の現地調査（訪問・見学）をもとに、レポートを作成する（180分） 事後学習:授業で取り上げられなかった指導技術について整理（120分） |
| ６回 | 幼保小連携の現状と課題（グループワーク） | 幼稚園・保育所・小学校のカリキュラム接続と教育実践上の留意点
保護者との連携・子育て支援 事前学習:子どもや保護者との関わりにおけるトラブル事例をノートに挙げ、まとめる。（120分） 事後学習:子どもや保護者のとの関わりに関する注意点についてレポートで整理する。（120分） |
| ７回 | 保育者・教師の実践力と子ども理解（グループワーク） | 保育者・教師の基本的な指導技術と子ども一人一人の理解・対応
事前学習:集団保育・クラス集団に関して、気になる事例をノートに挙げ、まとめる。（120分） 事後学習:大人数の子どものとの関わりに関する注意点についてレポートで整理する。（120分） |
| ８回 | 保育者・教師の実践力と子ども集団（グループワーク） | 子どもたち集団の関わり
保育者・教師の基本的な指導技術 事前学習:幼稚園（保育所・認定こども園）と小学校学校の連携に関してまとめのノートを作成する（120分） 事後学習:年齢の異なる子どものとの関わりに関する注意点についてレポートで整理する。（120分） |
| ９回 | 今日的な問題とその対応（グループワーク）
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現代的な教育・保育の課題
保育者・教師の基本的な指導技術（問題解決） 行政・関係機関との連携 事前学習:保育者同士・教師同士や外部機関の関係性について、問題点や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:協力することについてレポートで整理する（120分）。 また、次回以降の模擬授業の準備を進めていく |
| １０回 | 模擬保育・模擬授業①
子どもの個性・特性に応じた対応 |
子どもの個性・特性に応じた保育者・教師の基本的な指導技術（関わり方）。
事前学習:子どもの個性・特性について、保育者・教師の課題や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:本時の模擬保育・模擬授業の良かった点、改善すべき点について整理（120分） また、次回以降の模擬保育・模擬授業の準備を進めていく |
| １１回 | 模擬保育・模擬授業②
子どもの主体性を生かす |
子どもの活動の評価、主体性を捉える
事前学習:子どもたち自身の主体的な遊び・活動について、問題点や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:本時の模擬保育・模擬授業の良かった点、改善すべき点について整理（120分） また、次回以降の模擬保育・模擬授業の準備を進めていく |
| １２回 | 模擬保育・模擬授業③
保育者・教師としての表現力、実践力 |
表現、実践、メディアとしての教師
事前学習:教師の発話・語りかけ・言葉がけについて、問題点や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:本時の模擬保育・模擬授業の良かった点、改善すべき点について整理（120分） また、次回以降の模擬保育・模擬授業の準備を進めていく |
| １３回 | 模擬保育・模擬授業④
チームで協力して取り組む姿勢を育む |
保育者・教師の協力、チームとしての学校、保育・授業の構成
事前学習:教師同士の協力と保育・授業の成立について、問題点や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:本時の模擬保育・模擬授業の良かった点、改善すべき点について整理（120分） また、次回以降の模擬保育・模擬授業の準備を進めていく |
| １４回 | 模擬保育・模擬授業⑤
教材研究と指導計画（グループワーク） |
教材研究・指導案の作成から実践、模擬保育・模擬授業の振り返り、チームごとの討議など
事前学習:授業準備・保育の準備について、問題点や気になる点などを挙げ、ノートにまとめておく（120分） 事後学習:模擬保育・模擬授業の良かった点、改善すべき点について整理（120分） |
| １５回 | 全体のまとめ | 授業全般のまとめ
事前学習:これまでの学習事項のまとめを振り返っておき、模擬保育・模擬授業のコメントを読んでの感想レポートを準備しておく（120分） 事後学習:15回全体を振り返り、学習内容を整理してまとめ、それぞれの学習内容と、各既習の授業と対応させた学習体系図を作成する（120分） |
| 成績評価の方法・基準 | 模擬授業・模擬保育30％、レポート40％、提出物30％ |
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| 教科書・参考書 | 「幼稚園教育要領」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」「保育所保育指針」
「小学校学習指導要領」 |
| 履修条件 | なし |