教育哲学
川上英明
2単位
専攻科保育専攻
| 履修系統図番号 | 6A-2005 |
|---|---|
| 科目区分 | 専門教育科目 |
| 必修、選択の別 | 教職必修(幼) 教職必修(小) |
| 授業形態 | 講義 |
| 到達目標 | （１）教育という営みが抱えている諸問題について、批判的に考察する力（批判的思考力）を身に付ける。
（２）哲学的な考察を通して、日常的な教育の営みを捉え直すことができる。 （３）自らの教育観を、哲学的な概念を用いて表現することができる。 |
||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授業概要 | 本講義では、教育という営みに特有の諸問題を主題化して取り上げ、その考察を行うことによって、教育についての批判的・哲学的な思考力を育むことを目的とする。そのために、教育の思想や歴史、制度などの基礎的ないし発展的な内容を学び、その知識を活用して、教育を「哲学する（philosophize）」ことができるようにしたい。
また、本講義は、国内外で広まっている哲学プラクティスの諸実践を取り入れることで、アクティブ・ラーニング型の授業を行う。 なお、状況によっては、オンライン教材等を用いた遠隔授業を行う。 |
||||
| 学習内容 | ||
|---|---|---|
| 回数 | 内容 | 学習のポイント（事前事後の学習を含む） |
| １回 | ガイダンスおよび教育哲学の方法について | 学習のポイント：講義の位置づけ、目的、内容
事前学習：シラバスを印刷し、講義の概要を理解する。（30分） 事後学習：講義の位置づけ、目的、内容について復習する。（60分） |
| ２回 | 批判的思考と教育の課題（1）ハンナ・アーレントと「悪の凡庸さ」
|
学習のポイント：「悪の凡庸さ」について
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：「悪の凡庸さ」についてポイントをまとめる。（120分） |
| ３回 | 批判的思考と教育の課題（2）ハンナ・アーレントの思考論
|
学習のポイント：アーレントの思考論
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：アーレントの思考論についてポイントをまとめる。（120分） |
| ４回 | 「子どものための哲学（p4c）」の理論と方法
|
学習のポイント：「子どものための哲学（p4c）」の理論と方法
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：p4cの理論と実践のポイントをまとめる。（120分） |
| ５回 | 「哲学ウォーク」の理論と方法
|
学習のポイント：「哲学ウォーク」の理論と方法
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：哲学ウォークで出題された質問に対する回答を考える。（120分） |
| ６回 | 「哲学ウォーク」を深める
|
学習のポイント：「哲学ウォーク」の意義を深める
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：哲学ウォークの実践がもつ教育的意義についてまとめる。（120分） |
| ７回 | 生活と学校――教育の歴史と制度（１） | 学習のポイント：生活と学校
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：生活と学校の内容についてポイントをまとめる。（120分） |
| ８回 | 戦争と平和――教育の歴史と制度（２） | 学習のポイント：戦争と平和
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：戦争と平和の内容についてポイントをまとめる。（120分） |
| ９回 | 戦後教育の諸問題――教育の歴史と制度（３） | 学習のポイント：戦後教育の歴史と制度
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：戦後教育の歴史と制度の内容についてポイントをまとめる。（120分） |
| １０回 | 主体性からエージェンシーへ――教育の思想（１） | 学習のポイント：主体性とエージェンシーについて
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：主体性とエージェンシーについてポイントをまとめる。（120分） |
| １１回 | 臨床性と社会性――教育の思想（２） | 学習のポイント：子どもの問題行動などの臨床的な問題を社会構造という背景のもとで考察する必要性について
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：臨床性と社会性についてポイントをまとめる。（120分） |
| １２回 | 教育と権力――教育の思想（３） | 学習のポイント：国家と国民、教師と生徒、あるいは親と子どもなどの非対称的な権力関係について
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：教育と権力の問題についてポイントをまとめる。（120分） 期末レポートの作成を行う。（360分） |
| １３回 | 「多面的・多角的な思考」を実践する | 学習のポイント：「多面的・多角的な思考」の実践
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：講義の中で思考したことについてポイントをまとめる。（120分） 期末レポートの作成を行う。（360分） |
| １４回 | 性的マイノリティの子どもの「生きづらさ」を哲学する | 学習のポイント：性的マイノリティの子どもの「生きづらさ」について
事前学習：配布資料を熟読する。（60分） 事後学習：哲学対話をした内容についてまとめる。（120分） 期末レポートの作成を行う。（360分） |
| １５回 | 総括講義 | 学習のポイント：期末レポートの講評。
事後学習：期末レポートの評価をもとに復習を行う。（240分） |
| 成績評価の方法・基準 | 毎時の小レポート30％、期末レポート70％で評価する。
・毎時の小レポートは、A（30点）、B（24点）、C（18点）の三段階で評価する。 ・期末レポートは、S（63点）、A（56点）、B（49点）、C（42点）、D（不合格）の五段階で評価する。なお、完成度によっては70点をつける場合もある。 |
|---|---|
| 教科書・参考書 | 教科書は指定しない。
授業内で資料を配布する。 参考文献 ・教育哲学会編『教育哲学事典』丸善出版、2023年。（￥22,000） ・教育思想史学会編『教育思想事典』増補改訂版、勁草書房、2017年。（￥7,800） ほか、授業内で紹介する。 |
| 履修条件 | 教職履修者 |